陈礼文，中共党员，安徽医科大学第二附属医院检验科副主任技师、临床检验诊断学教研室副主任、副教授，临床免疫学检验诊断亚专科带头人。2020年8月，获评安徽医科大学年度十佳优秀教师，是我院500多名带教老师中唯一获此殊荣的一位。

陈礼文是我院检验科副主任技师，在他身上有着医学检验技师、副教授、硕士生导师以及教研室副主任等多重身份。

角色越多，意味着承担的责任越大。作为我院临床免疫学检验诊断亚专科带头人、临床检验诊断学教研室副主任，陈礼文在完成科室常规工作的同时，还承担着繁重的带教工作，年均承担理论课程24学时，年均带教规培、进修和实习生40余人次，这样的教学工作量，超过了医院的其他同事。

“医教研各项工作总要有人干，组织上信任我，就一定要干好·····”陈礼文说，作为三级甲等医院，又是大学直属附属医院的专业从业人员，临床、教学、科研三项工作必须齐头并进，缺一不可。因此，自己每天的时间也常常被均分为三份：上午以科室的医学检验工作为主、下午的时间指导研究生、晚上的时间则用来阅读文献、做科研。而自己之所以对教学工作情有独钟，乐于付出，除了组织上的信任，也和自己曾经在高校有过三年的专职从教经历有关。

讲台上的老师——凝练精华，传授“干货” 

2004年，硕士毕业的陈礼文，进入省内一所高校任教，专职讲授医学检验学、免疫学等课程。虽然专职从教的时间不长，但这份工作让教师的底色深深印刻在了陈礼文的性格当中。

“教学相长，无论是在理论教学和带教管理中都能使自己得到提升”，对于教学工作，陈礼文始终有一种高度的认同感。今年9月，已是副教授、硕士生导师的陈礼文在安医大翡翠路校区为本科生讲授《检验诊断学》课程。诺大的阶梯教室内坐了100多名学生，讲台上的陈礼文要将枯燥、凝练的理论知识在有限的时间内倾囊传授，又要让学生易于消化和接受，这并不容易。

18级麻醉学的顾媛媛在听了陈礼文的课后告诉记者，“陈老师的课轻松、不乏味，同时又很有‘干货’”。还有学生表示，“陈老师授课重点突出，简单易懂，还会经常分享临床上的一些案例，这对尚没有接触临床工作的本科生来说很有吸引力。”、“他上课并不是简单地照读PPT，口述的内容是对PPT的进一步补充，这让来听课的学生更有收获。”

对于理论教学，陈礼文说，自己所带的临床检验诊断学是基础医学向临床医学过渡的桥梁课程，具有很强的实践性。因此，在教学过程中他特别重视临床实践能力和临床思维的培养，通过基础知识的讲解，结合临床案例和检验结果分析增强学生的学习兴趣、临床思维和临床分析能力。 
给本科生上课之外，在医院的规范化培训和实习生的带教培训中，陈礼文同样坚持理论和实践相结合的思路，想方设法将高度浓缩的理论知识快速有效地传授给学生，并指导他们准确地运用于实践。

在2019年第二临床医学院“大学生临床技能大赛”中，陈礼文担任医学检验学部分的辅导教师，对于大学生需要36个学时学完的内容，陈礼文只有3个学时的时间进行辅导，极其考验教师的知识水平和授课技能。最终，陈礼文出色地完成了辅导任务，所培训的团队在安医大第六届大学生临床技能大赛中获得了团队特别奖。

“要给学生一碗水，自己要有一桶水。”陈礼文告诉记者，“‘早临床、多临床、反复临床’是安医大临床实践教学的总体目标，学生越早接触临床越好，而我们临床、医技科室的一线工作者给学生上课的目的就是要把临床经验带到课堂上去，让他们真正理解理论知识在实践中的作用。”

实验室里的导师——热心关怀，悉心指导 

作为硕士生导师，目前在检验科陈礼文指导的各年级研究生共有 9名，此外，有陈礼文负责教学和管理的规培、进修、实习人员共有40余人。对于本科生来说，陈礼文是讲台上理论扎实、授课活泼的讲师，而对于研究生和规培、进修生而言，陈礼文的角色则更像是是一位近距离参与他们学习与生活，监督和促进他们的学业、并给与针对性指导帮助的“教练”。

19级临床检验诊断学硕士生杨英今年研二，在她看来，陈礼文对硕士生的要求和帮助比自己接触到的其他老师更为细致和深入。“研究生毕业之后有规培考试，考检验实验的具体操作，每个岗位都有不同的项目要做，陈老师会让我在每个岗位每个项目中都轮转到，熟悉各项操作的具体流程。”杨英表示，陈礼文在指导研究生的过程中态度认真、要求严格，并且目标性和计划性很强，在一些关键节点上会及时提醒学生合理规划时间、安排进度。

每周一次的周会，是陈礼文对研究生各项问题的答疑时间。研究生们会把一周以来实验中遇到的问题集中反馈，陈老师在会上逐一答疑。在平日的实验过程中出现任何问题，也可以随时找到陈礼文寻求帮助。一位在检验科实习的大三学生说，陈礼文对于学生的问题肯投入、愿意花时间，并且态度认真、不敷衍。“陈老师在指导学生上花的时间是很多的，他会一点一点去讲，哪里去改正，指导你去怎么做。如果他当时没有想到，事后想到了好的解决方法还会继续给你建议。”

在日常与学生的相处中，陈礼文还不忘时刻提醒学生重视自我提升和未来的职业规划：“我会鼓励和提醒学生去考级、考证，怎样尽快地融入社会，我们这个专业只有取得相应的证书，今后职业的发展才有希望。”

除了在学业上的悉心指导，陈礼文对学生的生活状况也非常关心。今年上半年，一位研究生在毕业前夕因家庭变故，实验被迫中断，陈礼文在得知后，主动对学生进行了关怀和慰问，帮助这名学生调整学习进度和计划，并对其毕业论文进行了重点帮助和指导。

“针对不同学生的特点和发展需求，能够满足他们个人提高的需要，能够看见他们成长和进步，是我作为老师的成就感。”陈礼文说。

教师的“领路人”——教学管理中重视人格培育

自2014年担任科室教学秘书和教学助理以来，陈礼文就承担了大量的排课、命题、阅卷等教学工作，2019年担任教研室副主任后，他更是全面参与了科室的教学管理和统筹。在学生面前，陈礼文是一位老师，而在科室众多承担带教工作的年轻同事面前，陈礼文更是一位经验丰富的长者和建议者，引导他们更好地从事教学工作。

每学期，陈礼文都要组织教研室听课活动6次，向年轻教师反馈存在的问题，帮助他们提高教学水平。同时，他还组织选拔教研室教师参加各项教学竞赛活动：2017年以来，共有3位教师在医院组织的课程思政竞赛中分别获得一等奖、三等奖和优秀奖，有1位教师代表二附院参加安医大课程思政竞赛并取得好成绩。

在今年上半年抗击新冠肺炎疫情过程中，二附院临床、医技各科室全员参与，涌现出许多抗疫英雄事迹，这让陈礼文和教研室的老师们对课程思政教学有了新的想法。

在陈礼文的指导下，临床检验诊断学带教老师储雯雯今年的课程思政教案中，就把在抗击疫情中发挥重要作用的“病原体检测”知识的讲授与“医学检验所承担的社会责任和使命”的思政目标有机结合起来，着重以新冠肺炎病毒为例，让学生在了解感染性疾病的临床类型和临床应用知识的过程中，升华出精医报国、良医康民的责任感和使命感。

这种对人文素养和理想情怀的培育，始终贯穿于陈礼文的医学教研和学生培养工作中。谈到医学教育的特殊性时，陈礼文认为：“医学研究和实践的对象是人，因此在医学教育中需要重视人文素养的培养。而人体又是宇宙中最为复杂的体系，个体之间存在千差万别，所以医学又具有哲学特点。”

陈礼文表示，虽然临床检验工作每天面对的是一个个标本，但每一个标本背后对应的却是一个个活生生的生命。让自己的学生在今后的工作中认真对待每一次实验、确保每一个标本检测的准确性，为患者病情诊断提供可靠的依据，就是医学检验工作对“敬佑生命、大爱无疆”精神的最好诠释。